Педагогика Монтессори

Мария Монтессори не создавала специально методики раннего развития ребенка -- таковым ее метод оказался как-то сам собою. Разработанная для детишек с расстройствами развития, психическими отклонениями, система Монтессори позволила им обогнать здоровых сверстников. Оказалось, научить ребенка чтению, счету можно гораздо раньше, чем это делает привычная система.
Первые годы жизни чрезвычайно важны, признает Монтессори. Уже к трем годам ребенок проходит грандиозный путь от беспомощного младенца к сформированной личности. До 6 лет у ребенка еще действует "впитывающая" способность познания, когда все, что он видит, становится частью его собственного мира. Взрослый человек уже неосознанно информацию фильтрует, и его метод познания в сравнении с детским ограничен. В самом раннем детстве жажда познания, становления, самостоятельности естественны для ребенка. Она настолько сильна, считает Монтессори, что взрослому стоит только наблюдать и удивляться. Но и помогать, конечно. Прежде всего Монтессори создает обстановку – "подготовленную среду", в которой ребенок может естественно развиваться, подбирает для него материалы. И то, и другое делается так тщательно, что чуть ли не 70% материалов и предметов обстановки уходят в утиль, и вместе с ними – сама парта.
Сравнение системы Марии Монтессори с методикой Гленна Домана приходит на ум само собою: кажется, эти системы противоположны. Гленн Доман фиксирован на знаниях, Монтессори – только и только на ребенке. Доман предписывает строго регламентированный режим и порядок занятий, Монтессори проповедует свободу. Ребенок, считает она, лучше всего самостоятельно выберет свой темп, режим и даже тему занятий. "Природа словно сохраняет каждого малыша от воздействия человеческого знания, отдавая предпочтение тому внутреннему наставнику, что руководит им", – считает эта необычная учительница.
Самое раннее обучение у Монтессори идет через мелкую моторику пальцев, через ощущения. Даже математику она предлагает малышу "пощупать". Её свободная форма обучения демонстрирует результаты и в математике, и в чтении, и в адаптации к внешнему миру, а интуитивное письмо возникает у детей вообще как будто само собою. Для этого в системе Монтессори предусмотрен большой набор "серьезных" игр-упражнений, в которых дети учатся активности взрослых.