Раннее развитие с любовью

Мы ждали его девять месяцев, но на самом деле гораздо дольше. И вот он появился – наш малыш, естественно, самый лучший, талантливый, неповторимый. С первых же дней началось радостное общение. Кроха, едва освоившись в новом для него мире, жадно впитывает знания, растет не по дням, а по часам, развивается, улыбается... вот уже сидит.. вот уже ходит… а вот уже и пора в школу.
Как же родителям участвовать в развитии малыша в первые годы? За последние десятилетия представление об этом разительно изменилось. Мы уже смутно помним: наших младших братиков и сестер пеленали, усаживали в манежи, единственно важным было – набирает ли крошка норму веса.
Но с 2006 года даже нормы веса и роста обновили! Это означало признание того, на что уже давно указывали новаторы-педагоги: нормы развития малышей до года отстают от жизни, дети развиваются быстрее. Мамы рассказывают даже с опасением друг другу: всего 4 месяца, а он уже стоит в кроватке. Не будут ли кривыми ножки?
Но, говорят психологи и педагоги, раннее развитие – это естественно. То, что еще недавно называли ранним развитием в противовес обыкновенному, сейчас уже стало нормой. Гленн Доман, супруги Никитины, Масару Ибука в разных частях света показали еще в прошлом веке: учить надо как можно раньше, пока не утрачена способность учиться. Порой наиболее эффективного развития они считают возраст до 7 лет, а самый категоричный Масару Ибука – и вовсе до трех лет. Именно в это время человеческий мозг заканчивает формироваться.
Нынешние дети часто идут к годовалому возрасту так бойко, что родителям остается только удивляться и соответствовать. Поэтому мы и беремся осваивать методики, изучать литературу. Тем более, что (и не ясно, где здесь яйцо, а где курица) требования к дошколятам очень сейчас изменились: к пяти годам уже многие читают, а к школе это уже просто необходимо, чтобы не отставать на общем фоне.
Итак, чтение, развитие речи, арифметика, иностранные языки – чему же в первую очередь учить крошку? Надо ведь при этом не забыть и о физическом развитии – оно для малышей важнее всего остального. И – когда начинать уже не рано и еще не поздно? Какую методику выбрать: не появились ли на волне интереса к этой теме просто честолюбцы, желающие сделать себе имя, экспериментируя с малышами? Попробуем разобраться, выбрать методику или создать из множества наработок свой собственный метод.
И вот от чего в один голос предостерегают, например, методики Никитиных и Монтессори: не старайтесь воспитывать вундеркинда! Эти педагоги стремились прежде всего воспитать счастливого ребенка, а его эмоциональное благополучие и зрелость – самый лучший результат развития до школы.