Эмоциональное развитие - что это такое?

Дэниел Гоулмен, создатель теории IQ, полагал, что гораздо важнее, чтобы человек был эмоционально зрелым, чем чтобы он был интеллектуалом. При одинаковых данных в сфере эрудиции более успешным оказывается тот, кто лучше эмоционально развит.
Это же касается и детишек. При всем разнообразии методик раннего развития истинным, самым главным критерием детской развитости остается эмоциональное благополучие. А оно включает и чувства полноценности и защищенности, и чувство ответственности, и способность к коммуникации, и эстетическое чувство. Все это предстоит освоить ребенку довольно рано – по крайней мере до школы, поэтому уделить внимание эмоциональному развитию рекомендуют уже с первых дней жизни. Задача взрослых – так организовать эмоциональный фон ребячьей жизни, чтобы малыш естественным образом стал эмоционально развит.
Какого же человека считают эмоционально зрелым?
Согласно Гоулмену он должен прежде всего отдавать себе отчет в своих эмоциональных состояниях, уметь честно разобраться в собственных чувствах. Это во многом обеспечивает успешность человека. Особенно если он умеет направить чувства в одно русло для достижения намеченной цели. Эмоционально развитый человек своим эмоциям хозяин: он может при необходимости сбалансировать свое состояние. Еще один критерий – эмоциональная чуткость. Такой человек не только хорош в общении, но и легко чувствует настроения и тенденции общественной жизни. Такая эмоциональная одаренность тоже может стать залогом преуспевания в разных жизненных сферах.
Занимаясь развитием детской эмоциональности, полезно знать, в чем ее отличия от уже устоявшейся, взрослой. Прежде всего отмечают подвижность детской эмоциональной сферы: эмоциональные реакции детей часто очень интенсивны, но почти всегда кратковременны. Даже маленького и очень огорченного ребенка легко отвлечь, переключив его внимание. Этим приемом интуитивно пользуется любая мама, и он почти всегда эффективен. Но это совсем не значит, как иногда говорят, что детская эмоциональность поверхностна. Даже наоборот: ребенок очень глубоко может переживать то, восприятие чего уже притупилось у взрослых: несправедливость, боль живого существа, будь то песик или травинка, гибель сказочного персонажа. Подвижность же детских эмоций – просто следствие особенности их познавательной функции в это время: ребенок не сосредоточен на узком секторе реальности, он познает все сразу, и долгая фиксация на одной эмоции или на одном вопросе даже и не нужна ребенку.
Ребенок больше, чем взрослые, эмпатичен. Это значит, что он очень легко «заражается» настроением. Есть даже версия, что грудничок живет этаким древним синкретизмом и плохо отделяет себя от окружающего мира. Все, что происходит, поэтому происходит с младенцем. Сначала он проникается настроением мамы, затем, и даже в большей степени – настроением детского коллектива. Для родителей здесь важно помнить о важности собственного примера: ребенок неизбежно, отходя от специфически детских эмоциональных реакций, усвоит те, что видит в своем семействе.
И вот что невозможно не заметить: ребенок отличается от взрослого типом эмоциональных реакций. Они гораздо более интенсивны, как правило, сопровождены двигательным компонентом: от самого раннего «комплекса оживления» в ответ на обращение взрослых до «прыжков восторга» малышей повзрослее. Но детские реакции не только более интенсивны, они еще и непосредственны. Малыш всегда реагирует прямо и открыто. Он не постесняется сказать взрослому, когда тот несправедливо кого-то обидел, обязательно выразит словами то, что на уме у взрослых, иногда поставив в неловкое положение, а иногда – преподав урок эмоциональной зрелости тем, кто старше. И конечно, детские эмоциональные реакции бесконтрольны. Это, порой, кажется, доставляет неприятности и самому ребенку, это может позже вылиться в детские истерики или детское упрямство. Здесь очень важна роль родителей, при корректном подходе можно сделать минимальными такие проблемы.
Есть две важные задачи эмоционального развития ребенка: это, с одной стороны, помощь ему в знакомстве и овладении своими эмоциями, и, с другой, – знакомство его со всем разнообразием эмоций, обогащение его эмоционального мира. Первое – способствует успешной социализации ребенка, второе направлено скорее на его творческую реализацию, на воспитание счастливого индивида. Опыт мам и исследования психологов складывается в большую копилку методов и приемов эмоционального развития маленького ребенка.
Все исследователи и педагоги, однако, сходятся на том, что основа основ эмоционального воспитания и здоровья ребенка – любовь мамы, как еще говорят, оптимальная система «мать – ребенок». Самое важное поэтому – не скупясь демонстрировать ребенку свои чувства, это создаст для него атмосферу защищенности и комфортный старт для развития любого рода. Еще одну  деталь отмечают психологи: важно, чтобы и сами родители обладали адекватной самооценкой. Человек, страдающий комплексом самоедства, не сможет дать малышу чувство эмоциональной защиты.